Contribuição de um laboratório de simulação clínica e treino de habilidades na formação universitária
um relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.21727/rpu.v15i1.4383Abstract
Introdução: A constante necessidade de aprimorar estratégias de ensino na área da saúde levou a uma revolução tecnológica na educação em enfermagem, incorporando tecnologias como aprendizado virtual e simulação. A Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa inaugurou o Laboratório de Simulação Clínica e Habilidades (LabSimH), permitindo que os alunos vivenciem situações simuladas da realidade profissional. O relato de experiência visa avaliar a frequência de uso do LabSimH, identificando períodos de maior demanda para otimizar o uso dos espaços e materiais disponíveis. Materiais e Métodos: Trata-se de um estudo descritivo de relato de experiência, analisando os agendamentos de aulas de abril de 2022 até dezembro de 2023. Resultados e Discussão: As disciplinas Enfermagem em Saúde da Criança III (ESCA) e, posteriormente, Enfermagem em Unidades de Maior Complexidade I foram as que mais utilizaram treinos de habilidades. A distribuição das aulas práticas mostrou variações semestrais, concentrando-se em terças, quartas e quintas. Simulações aumentaram após curso de formação para professores, sendo mais frequentes em Fundamentos em enfermagem-IV, ESCA-III e ESCA-IV. Diversos cenários enriqueceram a experiência dos estudantes, sugerindo avaliação de competências por meio de feedback e instrumentos como a Escala de Satisfação de Estudantes e Autoconfiança. Treinamentos regulares para professores e integração curricular da simulação clínica são recomendados para otimizar benefícios do LabSimH. Considerações Finais: O LabSimH desempenha papel crucial na formação, proporcionando oportunidades contínuas para o desenvolvimento de habilidades. O investimento contínuo contribui para formar profissionais altamente competentes, prontos para oferecer assistência segura e eficaz aos pacientes.
Palavras-chave: Educação em Saúde; Educação em Enfermagem; Tecnologia Educacional; Treinamento por Simulação; Competência Clínica.
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Copyright (c) 2024 Vinicius Triane Dias, Lidiane da Fonseca Moura Louro, Rodrigo Leite Hipólito
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