Representações de Homens e Mulheres sobre a Escolha do Curso de Pedagogia em uma Universidade Pública do Sul de Minas

Resumo

Trata-se de um artigo cujo fito central perscrutou as representações de alunas/os do curso de Pedagogia pertencente a uma universidade pública do Sul de Minas Gerais, quanto aos motivos pelos quais optaram por tal graduação e como observam a inserção dos homens no processo de formação profissional docente. Retrata uma pesquisa de natureza qualitativa na qual contou com a participação de 14 graduandas/os no processo de entrevistas-narrativas, ao passo que entrecruzamos tais relatos, informações e documentos referentes ao curso, a fim de colocar em perspectiva os dados produzidos. No processo de análise, constatamos que o grupo investigado acompanha a tendência de haver pouca adesão de pessoas do gênero masculino em cursos de Pedagogia, ainda sim quando há, sofrem com preconceitos e discriminações relativas às fronteiras de gênero e feminização do magistério. A despeito de existirem idiossincrasias específicas observadas no espaço formativo investigado, identificamos ações de resistência que rechaçam e problematizam a manutenção de uma identidade docente enquanto reserva feminina e socialmente aceita.