Avaliação do ensino superior: a fenomenologia como método investigativo de experiencia vivida numa perspectiva do pensamento de Merleau-Ponty

Abstract

Introdução: atualmente, onde o conhecimento passou a ser um fator social, econômico e político de valor fundamental, estudos que avaliem o ensino nas instituições de ensino superior, especialmente levando em conta a opinião/percepção dos alunos, passa a ter uma importância decisiva não sendo configurada como mero quesito subjetivo e desprovido de valor. O objetivo do estudo é compreender a percepção dos graduandos acerca do ensino nas instituições de ensino superior. Metodologia: pesquisa de abordagem qualitativa tendo como base a perspectiva teórico-metodológica da Fenomenologia de Merleau-Ponty. A amostra do estudo será composta por 30 acadêmicos do curso de graduação de enfermagem de uma instituição pública de ensino superior do Estado do Rio de Janeiro. Os dados coletados, a partir de entrevista aberta com acadêmicos do 8º e 9º períodos, serão gravados com gravador de voz e posteriormente transcritos na íntegra, com a garantia da manutenção do sigilo e privacidade dos participantes. Para a análise das descrições serão utilizados os quatro passos do método de Giorgi (1985). Resultados: espera-se com essa pesquisa compreender o mundo universitário ao atribuir foco e visão aos cursos de graduação a partir das experiências e significados atribuídos pelos discentes. Os resultados fomentarão reflexões acerca da educação de nível superior e impulsionarão novas práticas de ensino. Além disso, contribuirão com a consolidação e visibilidade social da fenomenologia como método de investigação para estudos da experiência vivida.