Demanda e prevalência de sintomas vocais em futuros professores da educação básica

Abstract

Objetivo: Determinar a demanda e a prevalência dos sintomas vocais autoavaliados em futuros professores da educação básica. Materiais e métodos: Trata-se de um estudo transversal, de caráter exploratório, com futuros professores de um instituto público brasileiro. Na análise dos escores totais da ESV foi utilizado o teste qui-quadrado de Pearson, considerando-se uma significância de 5%. Os demais dados foram analisados por meio de estatística descritiva. Resultados: Participaram do estudo 47 alunos. Um total de 93,6% dos participantes já realizava estágios, mas apenas 6,3% faziam aquecimento vocal. A média dos escores totais da ESV da amostra foi superior à nota de corte, cujo valor foi 21,3. Para comparação dos participantes com escores acima e abaixo da nota de corte, a amostra foi dividida em dois grupos. A comparação dos grupos revelou diferença estatisticamente significante (p=0,0022). Discussão: A prevalência de sintomas vocais, segundo os escores totais da ESV, nos futuros professores da educação básica é elevada. A maioria dos participantes possui demanda vocal em estágios, entretanto a prática de aquecimento vocal é escassa. Considerações finais: O planejamento e a realização de ações de promoção da saúde vocal, por meio de parcerias com universidades, são sugeridos, a fim de minimizarem o impacto da demanda na saúde vocal de futuros professores.

Descritores: Voz; Disfonia; Sinais e sintomas; Autoavaliação; Professores Escolares.