O processo ensino-aprendizagem-compreensão-vivência da Espiritualidade e da Fenomenologia pelos estudantes de Enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.21727/rpu.v16i2.4911Resumo
Introdução: O estudo apresentou reflexões de estudantes de Enfermagem sobre o aprender, ensinar, compreender e vivenciar a Espiritualidade e a Fenomenologia enquanto processo durante a graduação. Materiais e Métodos: Tratou-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, na modalidade relato de experiencia, oriundo de entrevistas realizadas com cinco estudantes de uma universidade pública da cidade de Niterói-RJ. As entrevistas ocorreram na modalidade online, através da plataforma GoogleMeet. Resultados: Os estudantes apontaram: a relevância da vivência da Espiritualidade para poder ensiná-la; a importância de vivencia-la no cotidiano de estágios e de práticas; a Espiritualidade não tem correlação direta e exclusiva com religião; necessidade de aumentar a frequência da abordagem destes temas em disciplinas. Discussão: Os participantes explicitaram o quão importante é a tematização da Espiritualidade na formação; é a sua vivencia tanto na prática em estágios quanto no cotidiano. A Fenomenologia foi pouco comentada por não ter aparecido tanto em disciplinas. Apesar de ser pouco abordada nas disciplinas de práticas de estágio, foi trazida também a importância do ambiente do estágio ser acolhedor e do preparar-se técnica e espiritualmente para as atividades de prática para que tais experiências não se tornem adoecedoras. Considerações Finais: O estudo oportunizou problematizar e tematizar tanto a vivência da Espiritualidade no cotidiano e durante a formação acadêmica de futuros enfermeiros, quanto a presença da Fenomenologia no cotidiano enquanto método reflexivo e facilitador do contato com a realidade.
Palavras-Chave: Espiritualidade; Filosofia; Fenomenologia; Estudantes de Enfermagem; Ensino; Estágio.
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