Aplicación de la seguridad del paciente en el proceso de enseñanza-aprendizaje: aportaciones a la formación de enfermeros

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21727/rpu.v16i2.4448

Resumen

Introducción: La seguridad del paciente es un tema que actualmente se discute ampliamente en el sector de la salud y está adquiriendo repercusión mundial. En Brasil, el Ministerio de Salud creó el Programa Nacional de Seguridad del Paciente, buscando contribuir para la cualificación de la atención en todos los establecimientos de salud del país. Objetivo: Comprender la relevancia de la seguridad del paciente desde el punto de vista de los estudiantes de pregrado de enfermería material y métodos: Se trata de un estudio exploratorio, descriptivo, con abordaje mixto cualitativo y cuantitativo. Los datos fueron recolectados en la UNIG (Universidad de Iguazú) campus 1, localizada en la Baixada Fluminense. Cabe señalar que se cumplieron los principios éticos de la Resolución del Consejo Nacional de Salud (CNS) Nº 466/2012. Resultados y discusión: A través del análisis de los datos, se observó que la gran mayoría de los entrevistados refirió tener conocimiento sobre los cuidados necesarios para mantener la integridad del paciente; sin embargo, sentían miedo de llevarlos a cabo durante su pasantía, lo que podría repercutir en sus prácticas profesionales. Además, muchos de los que trabajan como profesionales de enfermería de nivel medio afirman no tener conocimientos sobre la seguridad del paciente. Conclusión: Por lo tanto, es necesario implementar medidas para que se resuelvan los temores profesionales, así como el déficit de conocimientos sobre Seguridad del Paciente. De este modo se cumplirá la definición de este tema.

Palabras Clave: Estudiantes; Seguridad del paciente; Riesgo; Salud; Pacientes.

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Biografía del autor/a

Rafaela Duque da Silva Rodrigues, Universidade Iguaçu (UNIG)

Acadêmica de Enfermagem na Universidade Iguaçu (UNIG).Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Anny Carolline Siqueira Canto, Universidade Iguaçu (UNIG)

Acadêmica de Enfermagem na Universidade Iguaçu (UNIG). Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Gabriel Nivaldo Brito Constantino, Universidade Iguaçu (UNIG)

Acadêmica de Enfermagem na Universidade Iguaçu (UNIG). Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Bruna Porath Azevedo Fassarella, Universidade Iguaçu (UNIG)

Enfermeira. Mestre em Ciências Aplicadas em Saúde Docente Curso Enfermagem e Pós-graduação da Universidade Iguaçu (UNIG). Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Wanderson Alves Ribeiro, Universidade Iguaçu (UNIG) / Universidade Federal Fluminense (PACCS-UFF)

Enfermeiro. Docente Curso enfermagem e Pós-graduação em Enfermagem em Neonatologia e Pediatria Universidade Iguaçu (UNIG). Mestre e Doutorando pelo Programa Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde pela Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da UFF, Niteró, RJ, Brasil.  

Keila do Carmo Neves, Universidade Iguaçu (UNIG)

Enfermeira. Pós-Graduada em Nefrologia; Mestre e Doutora em Enfermagem pela UFRJ. Docente do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Iguaçu (UNIG). Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

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Publicado

2025-07-19

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2025): Revista Pró-UniverSUS V 16 N 2

Sección

Teaching

Licencia

Derechos de autor 2025 Rafaela Duque da Silva Rodrigues, Anny Carolline Siqueira Canto, Gabriel Nivaldo Brito Constantino, Bruna Porath Azevedo Fassarella, Wanderson Alves Ribeiro, Keila do Carmo Neves

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