Evidencia Científica del Impacto del Covid-19 en la Salud Mental de Estudiantes Universitarios

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21727/rpu.v16i1.4877

Resumen

Para prevenir el contagio de Covid-19 en escuelas y universidades, el Ministerio de Educación implementó una serie de medidas. Entre ellas, se destaca la suspensión de las actividades académicas presenciales, con el objetivo de reducir las aglomeraciones que podrían favorecer la transmisión del virus. Estas acciones generaron repercusiones significativas en la vida académica, así como experiencias perturbadoras que afectaron negativamente la salud física y psicológica de los estudiantes universitarios. Este estudio tiene como objetivo analizar las evidencias científicas sobre el impacto de la pandemia de Covid-19 en la salud mental de los estudiantes universitarios. Se trata de una revisión integrativa de la literatura, llevada a cabo siguiendo las etapas de reducción de datos, presentación de datos, comparación de datos, elaboración de conclusiones y verificación. La investigación se realizó en las bases de datos MEDLINE, LILACS, BDENF e IBECS, a través de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), y, para una selección más cualificada de los artículos, también se utilizó el repositorio SciELO. De los 557 artículos identificados, se seleccionaron 11 para componer la presente revisión.

Se observó un aumento en los niveles de ansiedad, depresión, estrés y trastorno de estrés postraumático entre los estudiantes universitarios después del inicio de la pandemia. En este contexto, se vuelve imperativo invertir en intervenciones de salud mental dirigidas a este público, considerando que los impactos de la pandemia siguen reverberando en diversas dimensiones de su vida cotidiana, comprometiendo su calidad de vida.

Palabras Clave: Infecciones por coronavirus; Covid-19; Estudiantes universitarios; Salud mental; Enfermería.

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Biografía del autor/a

Andressa Myrelle Gonçalves da Silva, Faculdade de Enfermagem Nova Esperança (FACENE)

Discente (Graduação em Enfermagem). Faculdade de Enfermagem Nova Esperança. João Pessoa, Paraíba, Brasil.

   

Viviane Cordeiro de Queiroz, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Doutoranda em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Eliane Cristina da Silva Buck, Faculdade de Enfermagem Nova Esperança (FACENE)

Doutoranda em Enfermagem. Docente do Curso de Enfermagem e Medicina da Faculdade de Enfermagem Nova Esperança, João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Débora Raquel Soares Guedes Trigueiro, Faculdade de Enfermagem Nova Esperança (FACENE)

Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal da Paraíba. Docente do Curso de Graduação de Enfermagem da Faculdade de Enfermagem Nova Esperança. João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Karen Krystine Gonçalves de Brito, Faculdade de Enfermagem Nova Esperança (FACENE)

Doutora em Enfermagem pela Universidade Federal da Paraíba. Docente do Curso de Graduação de Enfermagem da Faculdade de Enfermagem Nova Esperança. João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Camila Abrantes Cordeiro Morais, Faculdade de Enfermagem Nova Esperança (FACENE)

Doutora em Enfermagem pelo Programa Associado de Pós-graduação em Enfermagem da Universidade de Pernambuco/Universidade Estadual da Paraíba. Docente do Curso de Graduação de Enfermagem da Faculdade de Enfermagem Nova Esperança. João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Publicado

2025-04-30