Curricularización del alcance y matices de los movimientos instituyentes en la graduación en Enfermería: relato de experiencia

Resumen

Este relato de experiencia tiene como objetivo describir las prácticas docentes y estudiantiles en una disciplina de extensión y analizar sus efectos en el proceso de formación, a la luz de los conceptos de Análisis Institucional. Presenta el proceso de implementación de una extensión en la disciplina Atención de Enfermería en Urgencias y Emergencias de la carrera de graduación en Enfermería, que tuvo lugar en 2024, en una universidad privada de Río de Janeiro. Los participantes fueron 42 estudiantes del séptimo periodo del curso nocturno, y dos docentes con prácticas previas de extensión. Los resultados revelaron las dificultades de docentes y estudiantes para desarrollar actividades extramuros, adaptar horarios y, sobre todo, romper con las prácticas establecidas en el proceso educativo al colocar al estudiante y a la comunidad como coparticipantes de las actividades de extensión. Como potencialidades, se observó que el proceso de evaluación con la participación de docentes, estudiantes y comunidad reduce el peso de las posiciones jerárquicas además de desarrollar la autonomía, el pensamiento crítico reflexivo y la confianza en sí mismo del estudiante como futuro profesional de la salud. La disciplina fue presentada y discutida en la junta del curso de enfermería y en el Centro Estructurante de Enseñanza, lo que favoreció la búsqueda de estrategias para continuar las acciones y minimizó las resistencias docentes con relación a la disciplina de extensión. Consideramos que la universidad debe ampliar los debates sobre estos movimientos instituyentes en las prácticas docentes para que estas acciones innovadoras no constituyan momentos estancados, sino que sean pensadas como fundamentales a lo largo de la formación de los estudiantes.

Palabras Clave: Extensión Comunitaria; Docentes; Estudiantes; Análisis Institucional.