Gamificação como ferramenta de equidade no ensino de enfermagem: criação de serious game sobre cateterismo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21727/rpu.v16i3.5566

Resumo

Este estudo tem como objetivo desenvolver e validar um jogo educacional interativo, "SecretClues", como ferramenta pedagógica no ensino de Enfermagem, com foco na promoção da equidade educacional, proporcionando oportunidades iguais de aprendizado para estudantes de diferentes contextos sociais e econômicos. A pesquisa adotou uma abordagem mista e foi estruturada em três fases. A Fase 1, qualitativa, consistiu em entrevistas com docentes do curso de Enfermagem para identificar as dificuldades dos estudantes. Na Fase 2, foi desenvolvido o jogo "SecretClues", um Serious Game sobre cateterismo vesical, envolvendo práticas de biossegurança e técnicas assépticas. A Fase 3 envolveu a avaliação e validação do conteúdo e dinâmica do jogo por especialistas na área.  O jogo foi estruturado em fases que simulam situações clínicas, utilizando uma lupa digital interativa para promover o pensamento crítico e a aplicação de protocolos assistenciais. A avaliação dos especialistas indicou boas pontuações em termos de facilidade de uso, relevância do conteúdo e interação, mas revelou a necessidade de melhorias na qualidade geral, profundidade temática e eficácia pedagógica. O "SecretClues" demonstrou ser uma ferramenta promissora para a promoção da equidade educacional no ensino de Enfermagem, permitindo que os alunos interajam com o conteúdo de forma lúdica e personalizada. No entanto, a pesquisa identificou a necessidade de melhorias na interface do jogo para garantir uma experiência mais inclusiva e acessível. O jogo contribui para um modelo educacional mais inclusivo, alinhado às exigências do ambiente digital e das metodologias ativas.

Palavras-Chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Cateterismo Urinário; Tecnologia Educacional.

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Biografia do Autor

Milena Cristina Silva De Paulo, Universidade Estácio de Sá

Acadêmica de Enfermagem. Universidade Estácio de Sá – Campus Campo Grande, Brasil. 

Luanny Regina de Oliveira Santos, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Mestre em Ensino na Saúde, Universidade Federal Fluminense. Niterói, RJ, Brasil.

 

Diogo Jacintho Barbosa, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Doutor em Enfermagem. Professor Assistente na Faculdade de Enfermagem. Universidade Federal de Juiz de Fora. 

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Publicado

03-10-2025

Edição

v. 16 n. 3 (2025): Dossiê Temático - Edição Especial

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Milena Cristina Silva De Paulo, Luanny Regina de Oliveira Santos, Diogo Jacintho Barbosa

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