La salud de la población negra en la formación sanitaria: hacia la equidad racial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21727/rpu.v16i2.4836

Resumen

La salud de la población negra exige especial atención en el ámbito de la formación sanitaria. Por tanto, promover la equidad racial en la formación sanitaria es un paso esencial. Al integrar estos principios y prácticas, habrá mejoras en la atención a la población negra, pero también el fortalecimiento del sistema de salud en su conjunto, promoviendo la justicia social y la dignidad humana para todos. Este estudio buscó reflexionar sobre la importancia de incluir temas relacionados a la salud de la población negra en los currículos de las carreras de salud, identificando brechas y proponiendo estrategias para construir capacitaciones que promuevan la equidad racial. Se trató de un estudio teórico-reflexivo, desarrollado a partir de una revisión exploratoria de la literatura y un enfoque cualitativo. Los resultados se presentan en dos etapas: la primera reflexiona sobre las brechas en el abordaje de la salud de la población negra; y el segundo, proponer estrategias de formación en cursos de salud que promuevan la equidad racial. Es fundamental que los futuros profesionales comprendan cómo el racismo estructural afecta la salud de la población negra, generando diferencias sustanciales en los indicadores de salud. La incorporación de temas relacionados con la salud de la población negra en los planes de estudio de los cursos de salud es vital para la formación de profesionales calificados dedicados a promover la equidad racial. Reconocer y llenar las brechas existentes, junto con la adopción de estrategias efectivas, puede contribuir significativamente a reducir las desigualdades en salud y mejorar la atención brindada a las comunidades negras.

Palabras Clave: Salud de la Población Negra; Equidad; CV; Capacitación de Recursos Humanos en Salud; Racismo.

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Biografía del autor/a

Larayne Gallo Farias Oliveira, Universidade de São Paulo (USP)

Doutoranda em Ciências (Interunidades em Enfermagem- EEUSP), Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto, SP, Brasil. 

Lislaine Aparecida Fracolli, Universidade de São Paulo (USP)

Professora Titular da Universidade de São Paulo (USP), Depto. Enfermagem em Saúde Coletiva (EEUSP), São Paulo, SP, Brasil. 

Anna Luiza de Fátima Pinho Lins Gryschek , Universidade de São Paulo (USP)

Professora Associada do Departamento de Enfermagem em Saúde Coletiva da EEUSP, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, SP, Brasil. 

Fernanda Machado Freitas , Assembleia Legislativa de Minas Gerais (ALMG)

Mestre em Tecnologia pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte, Assembleia Legislativa de Minas Gerais (ALMG), MG, Brasil. 

Carolina Castro Santos , Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB)

Mestra em Ensino e Relações Étnico Raciais,  Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), Itabuna, BA, Brasil. 

Talitha Zileno Pereira , Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Professora Titular da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Departamento de Ciências da Saúde, Ilhéus, BA, Brasil.

Moema de Souza Báfica , Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB)

Mestra em Ensino e Relações Étnico Raciais Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), Itabuna, BA, Brasil. 

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Publicado

2025-07-19

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2025): Revista Pró-UniverSUS V 16 N 2

Sección

Nursing

Licencia

Derechos de autor 2025 Larayne Gallo Farias Oliveira, FRACOLLI, LA, GRYSCHEK, ALFPL, FREITAS, FM, SANTOS, CC, PEREIRA, TZ, BÁFICA, MS

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