Saúde da população negra na Formação em Saúde: rumo à equidade racial

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21727/rpu.v16i2.4836

Resumo

A saúde da população negra demanda atenção especial no campo da formação em saúde. Assim, promover a equidade racial na formação em saúde é um passo essencial. Ao integrar esses princípios e práticas, haverá melhoras ao cuidado à população negra, mas também o fortalecimento do sistema de saúde como um todo, promovendo a justiça social e a dignidade humana para todos. Este estudo buscou refletir sobre a importância da inclusão de temas relacionados à saúde da população negra nos currículos dos cursos de saúde, identificando lacunas e propondo estratégias para a construção de uma formação que promova a equidade racial. Tratou-se de um estudo teórico-reflexivo, desenvolvido com base em uma revisão de literatura de caráter exploratório e abordagem qualitativa.  Os resultados estão apresentados em duas etapas: a primeira refletindo sobre as lacunas na abordagem da saúde da população negra; e a segunda, propondo estratégias para uma formação nos cursos de saúde que promova a equidade racial. É essencial que os futuros profissionais compreendam como o racismo estrutural afeta a saúde da população negra, levando a diferenças substanciais nos indicadores de saúde. A incorporação de assuntos relativos à saúde da população negra nos currículos dos cursos de saúde é vital para a formação de profissionais qualificados e dedicados à promoção da equidade racial. Reconhecer e suprir as lacunas existentes, juntamente com a adoção de estratégias eficazes, pode contribuir de maneira significativa para a redução das desigualdades em saúde e a melhoria do atendimento prestado às comunidades negras.

Palavras-Chave: Saúde da População Negra; Equidade; Currículo; Formação Profissional em Saúde; Racismo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Larayne Gallo Farias Oliveira, Universidade de São Paulo (USP)

Doutoranda em Ciências (Interunidades em Enfermagem- EEUSP), Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto, SP, Brasil. 

Lislaine Aparecida Fracolli, Universidade de São Paulo (USP)

Professora Titular da Universidade de São Paulo (USP), Depto. Enfermagem em Saúde Coletiva (EEUSP), São Paulo, SP, Brasil. 

Anna Luiza de Fátima Pinho Lins Gryschek , Universidade de São Paulo (USP)

Professora Associada do Departamento de Enfermagem em Saúde Coletiva da EEUSP, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, SP, Brasil. 

Fernanda Machado Freitas , Assembleia Legislativa de Minas Gerais (ALMG)

Mestre em Tecnologia pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte, Assembleia Legislativa de Minas Gerais (ALMG), MG, Brasil. 

Carolina Castro Santos , Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB)

Mestra em Ensino e Relações Étnico Raciais,  Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), Itabuna, BA, Brasil. 

Talitha Zileno Pereira , Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

Professora Titular da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Departamento de Ciências da Saúde, Ilhéus, BA, Brasil.

Moema de Souza Báfica , Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB)

Mestra em Ensino e Relações Étnico Raciais Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), Itabuna, BA, Brasil. 

Downloads

Publicado

19-07-2025